Sharon Del Valle
PARA LA JUNTA DE EDUCACIÓN
Sharon, ¿cómo les está yendo a las escuelas de Neptuno?
Esa es una pregunta importante. Gran parte de la respuesta se encuentra en los datos más recientes del Departamento de Educación de Nueva Jersey. La base de datos de informes de rendimiento escolar 2024-2025, en formato Excel para distritos y estados, se publicó el 21 de mayo de 2026.
Aquí está la URL: Base de datos de informes de rendimiento escolar del NJDOE 2024-25
La base de datos contiene 81 hojas de trabajo que abarcan áreas como Lengua y Literatura Inglesa, matemáticas, desarrollo estudiantil, absentismo crónico, graduación y otras medidas de rendimiento escolar.
Hay algunos indicios alentadores para Neptune, pero nuestros estudiantes aún obtienen resultados muy por debajo del promedio de Nueva Jersey en varias áreas importantes. En resumen, estamos viendo algunos resultados positivos, pero todavía no estamos donde deberíamos estar.
En Lengua y Literatura Inglesa, el 35,6 % de los estudiantes de Neptune cumplieron o superaron las expectativas en el curso 2024-25, frente al 53,0 % a nivel estatal. La diferencia en matemáticas es aún mayor. En Neptune, el 22,2 % de los estudiantes cumplieron o superaron las expectativas, frente al 42,0 % a nivel estatal. Esto significa que poco más de uno de cada tres estudiantes de Neptune cumple las expectativas estatales en inglés y algo más de uno de cada cinco lo hace en matemáticas.
Pero el dominio de la materia no es el único indicador que debemos considerar. El Departamento de Educación de Nueva Jersey (NJDOE) también mide el progreso académico de los estudiantes, es decir, cuánto avanzan académicamente de un año a otro. El percentil medio de crecimiento estudiantil de Neptune fue de 43 tanto en inglés como en matemáticas, en comparación con una media estatal de 50.
La asistencia sigue siendo un motivo de gran preocupación. El 25,4 % de los estudiantes de Neptune faltaron a clase de forma crónica en el curso 2024-2025, frente al 14,4 % en todo el estado. En otras palabras, aproximadamente uno de cada cuatro estudiantes de Neptune faltaba a clase de forma crónica.
Las noticias sobre la graduación son mucho mejores. La tasa de graduación estatal de cuatro años de Neptune para la promoción de 2025 fue del 87,2 %, en comparación con el 91,8 % a nivel estatal. Neptune aún está por debajo del promedio estatal, pero la diferencia es mucho menor que las que observamos en inglés y matemáticas.
No creo que a nadie le convenga exagerar los problemas de Neptuno ni ignorarlos. El Consejo de Educación debería analizar detenidamente los datos, identificar qué funciona y plantearse preguntas difíciles sobre lo que no.
Estas cifras provienen directamente del libro de trabajo: Distrito Escolar del Municipio de Neptune, Código de Distrito 3510, no Distrito Escolar de la Ciudad de Neptune.
Fuente
Departamento de Educación de Nueva Jersey — Base de datos de informes de rendimiento escolar 2024-2025, archivo Excel por distrito/estado
Año escolar : 2024–2025
Fecha de lanzamiento : 21 de mayo de 2026
Distrito : Distrito Escolar del Municipio de Neptune, Código de Distrito 3510
Pero los datos se vuelven aún más interesantes cuando comparamos Neptune con distritos que atienden a porcentajes similares o superiores de estudiantes económicamente desfavorecidos.
Antes de hacer esa comparación, ¿qué significa "económicamente desfavorecido"?
Para los informes de rendimiento escolar, el Departamento de Educación de Nueva Jersey (NJDOE) define a un estudiante económicamente desfavorecido como aquel que reúne los requisitos para recibir almuerzo gratuito o a precio reducido. Cuando la hoja de cálculo del año escolar 2024-25 indica que el municipio de Neptune tiene un 67,8 % de estudiantes económicamente desfavorecidos, significa que aproximadamente el 67,8 % de los estudiantes del distrito pertenecen a la categoría de estudiantes económicamente desfavorecidos del NJDOE.
Conceptualmente, el cálculo es: Estudiantes con desventajas económicas ÷ Estudiantes totales × 100 = 67,8 %. De igual manera, el 76,6 % de Long Branch significa que aproximadamente tres cuartas partes de sus estudiantes pertenecen a esa categoría. Esto no significa que el 76,6 % de los hogares de Long Branch sean pobres.
Puedes consultar con más detalle los criterios de ingresos para acceder a almuerzos gratuitos o a precio reducido:
Almuerzo gratuito: ingresos familiares inferiores al 130% del nivel federal de pobreza.
Almuerzo a precio reducido: ingresos familiares comprendidos entre el 130 % y el 185 % del nivel federal de pobreza.
Veamos la comparación.
Estos distritos tienen porcentajes similares o superiores de estudiantes clasificados por el Departamento de Educación de Nueva Jersey como económicamente desfavorecidos. Sin embargo, esto no los convierte necesariamente en distritos comparables . Otros factores, como el alumnado multilingüe, la educación especial, la matrícula, la estructura de grados y las características demográficas del alumnado, deberían tenerse en cuenta antes de identificar los distritos más similares a Neptune.
Fuente: Departamento de Educación de Nueva Jersey — Base de datos de informes de rendimiento escolar 2024-2025, archivo Excel del distrito/estado
Año escolar : 2024–2025
Fecha de lanzamiento : 21 de mayo de 2026
URL : Base de datos de informes de rendimiento escolar del NJDOE 2024-25
¿Qué nos dice esta comparación?
La desventaja económica es un factor importante a considerar al comparar distritos escolares, pero estos resultados demuestran que por sí sola no explica el desempeño de Neptune.
Por ejemplo, el distrito escolar de Red Bank registra un porcentaje considerablemente mayor de estudiantes en situación de desventaja económica que Neptune (81,1 % frente a 67,8 %). Sin embargo, el nivel de competencia en Lengua y Literatura Inglesa de Red Bank es del 46,5 % frente al 35,6 % de Neptune, y el de matemáticas es del 33,5 % frente al 22,2 %. Red Bank también registra un mayor crecimiento estudiantil y un absentismo crónico mucho menor (5,4 % frente al 25,4 % de Neptune).
Eso no significa que Red Bank sea necesariamente un modelo para Neptune. Significa que deberíamos preguntarnos por qué algunos distritos que enfrentan importantes desafíos económicos están obteniendo mejores resultados, y si Neptune puede aprender algo de ellos.
Sharon, ¿en qué te centrarás como miembro del Consejo de Educación?
Mi enfoque estará en los resultados medibles de los estudiantes. Quiero ver a más estudiantes leyendo y haciendo matemáticas al nivel de su grado, menos estudiantes con ausentismo crónico, una mejora continua en las tasas de graduación y un mayor crecimiento académico.
Como miembro de la Junta Directiva, me interesaría comprender no solo cuánto estamos gastando, sino también qué resultados estamos obteniendo para nuestros estudiantes gracias a esa inversión.
Cuando los datos demuestran que estamos teniendo éxito, debemos comprender qué funciona y aprovecharlo. Cuando no lo logramos, la Junta Directiva debe preguntarse por qué, determinar qué cambios son necesarios y evaluar si esos cambios realmente dan resultado.